De rol van de docent bij het gebruik van serious games

Een serious game is zeker niet een vervanging van de docent. De meerwaarde ontstaat juist in de wisselwerking tussen spel en begeleiding. De docent is degene die richting geeft, het leerproces in goede banen leidt en zorgt dat studenten reflecteren op hun lessen. Met de juiste ondersteuning wordt een game niet alleen een leuke activiteit, maar een krachtige leerinterventie.

Een faciliterende rol

De docent neemt tijdens het spel een faciliterende, ondersteunende en coachende rol aan. Studenten krijgen de ruimte om zelf te ontdekken, keuzes te maken en fouten te maken. Dit betekent dat studenten zelf verantwoordelijk zijn voor hun aanpak, maar dat de docent beschikbaar blijft om te helpen, vragen te beantwoorden en richting te geven wanneer dat nodig is. 

Een goede voorbereiding begint voor het spelen. Studenten moeten begrijpen waarom ze de serious game spelen, welk leerdoel centraal staat en welke vaardigheden of kennis ze gaan ontwikkelen. Tijdens het spel kan de docent observeren hoe studenten samenwerken, communiceren en problemen oplossen, en zo waardevolle input verzamelen voor de nabespreking. 

Reflectie begeleiden

Na het spelen van de game komt de rol van de docent pas echt tot leven. De ervaringen en inzichten uit het spel krijgen extra betekenis wanneer ze worden besproken en gedeeld. Hier speelt de docent een belangrijke rol door gerichte vragen te stellen zoals: Wat gebeurde er? Wat verraste je? Wat zou je de volgende keer anders doen? Dergelijke vragen nodigen studenten uit om hun keuzes te analyseren, verbanden te leggen met eerdere kennis en kritisch na te denken over hun handelen.

De docent bewaakt de structuur, zorgt dat iedereen aan bod komt en helpt om de vertaalslag naar de werkelijkheid te maken. Zo ontstaat er een leeromgeving waarin ervaringen gedeeld worden, kennis wordt verdiept en studenten ook leren van elkaars perspectieven.